Rúbricas de mi proyecto

Justificación de las rúbricas

Hemos decidido elaborar 3 rúbricas, una para cada una de las fases de nuestro proyecto, que se aplicarán al final de cada fase como se muestra en la línea de tiempo. Al final del proyecto se podrá valorar si se han alcanzado los criterios de evaluación de cada fase.

Negociación entre socios:

Las rúbricas de las 3 fases han sido elaboradas de forma colaborativa entre los 3 socios.

Rúbricas

RÚBRICA I
Primera fase: Investigación y análisis

• No se cuelga la presentación hecha con wevideo en google sites:    0 puntos
• Se cuelga la presentación pero con pocas evidencias recogidas                                                          en la fase de investigación y con un  mal análisis de las mismas:     1 punto
• Se cuelga la presentación con algunas evidencias recogidas                                                               en la fase de investigación (entre 3 y 5) aunque con un  mal                                                                análisis de las mismas:                                                                    2 punto
• Se cuelga la presentación con algunas evidencias recogidas                                                              en la fase de investigación (entre 3 y 5) y con un buen                                                                análisis de las mismas:                                                                    3 punto
• Se cuelga la presentación con bastantes evidencias recogidas                                                              en la fase de investigación (entre 6 y 8) y con un  buen                                                                análisis de las mismas:                                                                    4 punto
• Se cuelga la presentación con muchas evidencias recogidas                                                              en la fase de investigación (más de 8) y con un  buen                                                                análisis de las mismas:                                                                    5 punto

RÚBRICA II

Segunda fase: Comunidad de aprendizaje

• No se elabora ninguna entrevista y no se sacan conclusiones de la charla:        0 puntos
• Se elabora una entrevista con pocas preguntas (menos de 3) y no se sacan                                          conclusiones de la charla:                                                                              1 punto
•  Se elabora una entrevista con pocas preguntas (menos de 3) y se sacan                                          conclusiones de la charla:                                                                              2 puntos
•  Se elabora una entrevista algunas preguntas (entre 4 y 6) y se sacan                                          conclusiones de la charla:                                                                              3 puntos
•  Se elabora una entrevista con bastantes preguntas (más de 6) y se sacan                                          conclusiones de la charla:                                                                              4 puntos
• Se elabora una entrevista con bastantes preguntas (más de 6) y se sacan                                          conclusiones de la charla aplicables a nuestro proyecto:                                 5 puntos

RÚBRICA III

Tercera fase: Producto final

• No elabora ni logo ni eslogan:                                                                        0 puntos
• Elabora solo logo o solo eslogan:                                                                   1 punto
• Elabora logo y eslogan pero no lo cuelga en la página web                             2 punto
• Elabora logo y eslogan aunque sin utilizar correctamente la herramienta                                              propuesta y lo cuelga en la página web                                                          3 puntos
• Elabora logo y eslogan  utilizando correctamente la  herramienta propuesta                                        y lo cuelga en la página web                                                                          4 puntos
• Elabora logo y eslogan de manera original y creativa utilizando correctamente                                     la herramienta propuesta y lo cuelga en la página web                                     5 puntos

Momentos de aplicación de las rúbricas

Resumen de respuestas y análisis

28 respuestas

Resumen

¿Quién evalúa en tu centro?

Los docentes exclusivamente	22	71%
Los docentes y el alumnado	6	19%
Otros agentes	3	10%

¿Qué se evalúa?

Los contenidos (lo que sabe)	26	32%
El proceso (lo que sabe hacer)	25	31%
Actitudes	20	25%
Otras cosas	10	12%

¿Cuándo se evalúa?

Al final de cada unidad	24	48%
Al final de un número determinado de unidades	4	8%
Al final de un trimestre	12	24%
Otros momentos	10	20%

¿Qué herramientas utilizáis?

Exámenes escritos	25	33%
Exámenes orales	22	29%
Plantillas de evaluación	9	12%
Rúbricas	3	4%
Portafolios	3	4%
Otros mecanismos	13	17%

Análisis de datos

Hemos pasado el cuestionario a 28 maestros y maestras en activo obteniendo los siguientes resultados:

1ª pregunta: Mayoritariamente la persona sobre la que recae el peso de la evaluación es el docente.

2ª pregunta: La gran mayoría evalúa tanto los contenidos como el proceso, así como las actitudes.

3ª pregunta: Como la tendencia es que en los centros se siga un programa marcado por un libro de texto, las evaluaciones se realizan principalmente al final de cada tema.

4ª pregunta: Las herramientas principales son los exámenes orales y escritos, quedando las rúbricas y los portafolios en un papel minoritario.

Conclusiones

Estos datos nos revelan que en la mayoría de los centros evaluados se sigue llevando a cabo una evaluación tradicional, quizá consecuencia de una metodología también tradicional.

Cuestionario de evaluación

Cuestionario de evaluación

Revisión del proyecto incluyendo las TIC

Título: Nuestros pinares

Perfil de los estudiantes: Alumnado de 4º de primaria

Producto final: Elaboración de un logo y un eslogan para una campaña de sensibilización para la limpieza de los pinares.

Relación con el currículum: Nuestro proyecto desarrollará contenidos de las áreas de conocimiento del medio y ed. artística principalmente, aunque también trabajaremos las áreas de lengua y de matemáticas, así como educación física.

Fases de desarrollo: 

El proyecto se desarrollará en 3 fases:

- 1ª fase: Investigación y análisis: En la primera sesión realizaremos una salida al pinar en las que realizaremos una observación del entorno y analizaremos, desarrollaremos y ampliaremos la información recogida en las salidas. Con toda la información  en la segunda sesión realizaremos un vídeo-presentación en wevideo que formará parte de la campaña de sensibilización, que colgaremos en nuestra web creada con google sites junto con el resto de información.

- 2ª fase: Comunidad de aprendizaje: invitaremos a personas externas al colegio y cuya profesión está relacionada con el tema. Durante la primera sesión elaboraremos unas preguntas para hacer a los invitados cuando termine la exposición y la segunda sesión será la de la charla.

- 3ª fase: Producto final: Elaboraremos el logo y el eslogan para la campaña y difundiremos a través de la página web y de twiter.

TIC implicadas en esta fase

Socialización rica:

1- Movimientos en el aula: 
En nuestro proyecto utilizaremos el trabajo cooperativo como metodología principal. Se crearán 5 equipos de 5 componentes y cada equipo tendrá que realizar el trabajo. Tendrán que repartirse las tareas de forma que todos los miembros del equipo tengan un papel importante.

2- Movimientos hacia fuera del aula: 
En nuestro proyecto el tema principal es el medio ambiente.

Realizaremos salidas para observar el entorno, descubrir la fauna y la flora del pinar, así como localizar puntos que necesitan ser limpiados y mejorados.

Esta información obtenida será ampliada con el trabajo del aula.

Además el producto final será la elaboración de un logo y un eslogan para realizar una campaña de sensibilización de la limpieza del pinar.

3- Movimientos hacia dentro del aula:

Invitaremos a nuestra clase a personal del Ayuntamiento para que nos expliquen cómo se suelen organizar las campañas de limpieza de los pinares

Temporalización:

El proyecto se desarrollará en un total de 6 sesiones. Cada fase tendrá 2 sesiones de 1 hora.

Requisitos materiales y humanos

Materiales: Nuestro proyecto integrará las TIC, por lo que necesitaremos ordenadores con conexión a Internet.

Humanos: Personal del Ayuntamiento de la localidad y socios implicados en el proyecto.

Papel de los socios:

El proyecto ha sido diseñado entre todos los socios aportando cada uno las mejoras que ha creído convenientes.

A la hora de aplicarlo, cada socio tiene un papel.

El mío será el de poner en marcha el proyecto con el grupo-clase.

Una de las socias se ha encargado de la parte más teórica, y como es profesora de la Facultad de Educación, aplicará dicho proyecto con futuros maestros.

El otro socio se ha encargado de contactar con el personal del ayuntamiento que dará la charla y es el organizador de dicha charla. Además, colaborará con la puesta en marcha del proyecto.

Presencia de las TIC con imágenes

Socios: La propuesta de actividades, artefactos y herramientas ha sido pactada con los socios y elaborada conjuntamente.

Presentación de socios

Ya tengo los dos socios para el proyecto.

La primera socia se llama Ruth y también está haciendo el mooc. Ruth es profesora en la Facultad de Educación de Segovia y se encargará de la parte más teórica del proyecto. Además acercará el proyecto a sus alumnos/as que serán futuros maestros/as.

Por otro lado, el segundo socio, se llama Juan y aunque no está haciendo el mooc, es el director de mi colegio y se encargará de contactar con el personal del ayuntamiento para que nos den unas charlas en el aula. Además colaborará conmigo en la puesta en marcha del proyecto en el aula, así como de las salidas programadas.

Buscando socios: Proyecto mínimo viable

Título: Nuestros pinares

Perfil de los estudiantes: Alumnado de 4º de primaria

Producto final: Elaboración de un logo y un eslogan para una campaña de sensibilización para la limpieza de los pinares.

Relación con el currículum: Nuestro proyecto desarrollará contenidos de las áreas de conocimiento del medio y ed. artística principalmente, aunque también trabajaremos las áreas de lengua y de matemáticas.

Fases de desarrollo: 

El proyecto se desarrollará en 3 fases:

- 1ª fase: Investigación y análisis: realizaremos salidas al pinar en las que realizaremos una observación del entorno y analizaremos, desarrollaremos y ampliaremos la información recogida en las salidas.

- 2ª fase: Comunidad de aprendizaje: invitaremos a personas externas al colegio y cuya profesión está relacionada con el tema.

- 3ª fase: Producto final: Elaboraremos el logo y el eslogan para la campaña.

Temporalización:

El proyecto se desarrollará en un total de 6 sesiones. Cada fase tendrá 2 sesiones de 1 hora.

Requisitos materiales y humanos

Materiales: Nuestro proyecto integrará las TIC, por lo que necesitaremos ordenadores con conexión a Internet.

Humanos: Personal del Ayuntamiento de la localidad.